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名師示范引領(lǐng) 助推高效課堂 | 南昌育山高級中學(xué)教學(xué)觀摩活動圓滿落幕

更新時間:2021-10-26    來源:原創(chuàng)    作者:管理員    瀏覽量:2222

為進(jìn)一步發(fā)展名師示范引領(lǐng)作用,助力青年教師成長,10月23日,南昌育山高級中學(xué)為期一周的名師示范課教學(xué)觀摩活動圓滿落下帷幕。

活動期間,各位名師精心精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì),以嫻熟的教學(xué)技藝,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練,為全校教師奉獻(xiàn)出一堂堂高水平的示范課,可謂精彩紛呈。此外,教師們聽課的積極性很高,各科教師積極參與,認(rèn)真聽、仔細(xì)記,對照自己的教學(xué)找差距。?


一起來看看名師們的風(fēng)采

聆聽教師們的收獲吧!


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授課人:物理名師朱力

課題:《串并聯(lián)電路》

地點(diǎn):高二12班

時間:10月18日上午第3節(jié)課

聽課人:王艷


評課:


朱力老師講授《串并聯(lián)電路》一節(jié)物理課,聽后主要有以下幾點(diǎn)體會:


1、本節(jié)課體現(xiàn)了物理學(xué)科理論聯(lián)系實(shí)際的突出特點(diǎn),通過提出5個問題來總結(jié)“小量程電流表改裝成大量程的電流表”的方法,課堂上體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,充分挖掘了學(xué)生的自主性,提高了學(xué)習(xí)效果。

2、朱老師指導(dǎo)到位,先由學(xué)生進(jìn)行思考,然后教師恰到好處講解需注意的問題,學(xué)生印象極為深刻。教師的講解起到了輔助和點(diǎn)撥指導(dǎo)的作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和意識。這也是我在平時授過程當(dāng)中需要加強(qiáng)的地方。

3、朱老師課堂語言生動、幽默(一堂課下來我笑了多次),讓課堂增色、學(xué)生增智、教師增彩。其中,在算電阻時,朱老師特別強(qiáng)調(diào)物理學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的緊密關(guān)聯(lián),同學(xué)們應(yīng)提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,數(shù)理不分家。


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授課人:政治名師雷亭

課題:《探索世界與追求真理》

地點(diǎn):高二4班

時間:10月18日上午第5節(jié)課

聽課人:彭華雄


評課:


雷亭老師講授《探索世界與追求真理》,聽后主要有以下幾點(diǎn)體會:

雷老師授課激情自信,板書精簡,事例生動,貼近生活,學(xué)生歡笑,時而互動,課堂輕松,強(qiáng)調(diào)定義,著重分析,課件優(yōu)美,神州視頻,趣味無窮。建議課堂重難點(diǎn)知識板書在黑板上。


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授課人:生物名師鄢華敏

課題:《人類遺傳病》

地點(diǎn):高二12班

時間:10月19日上午第3節(jié)課

聽課人:何軍榮


評課:


鄢華敏老師講授《人類遺傳病》,課堂思路清晰、環(huán)節(jié)緊湊;重難點(diǎn)突出、設(shè)計(jì)合理;案例分析恰當(dāng)、貼近生活;較好地把所學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中;駕馭課堂能力強(qiáng)。聽后主要有以下建議:

1、強(qiáng)調(diào)人類遺傳病三種類型的定義。

2、解釋調(diào)查人群中遺傳病的發(fā)病率和遺傳方式的區(qū)別。

3、討論:伴Y的遺傳病是不是單基因遺傳病。


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授課人:數(shù)學(xué)名師曾紀(jì)斌 

課題:探究《橢圓中有關(guān)三角形面積的最值問題》

地點(diǎn):高二(5)班

時間:10月19日上午第2節(jié)課

聽課人:彭華雄


評課:


曾紀(jì)斌老師講授《橢圓中有關(guān)三角形面積的最值問題》,聽后主要有以下體會:

曾老師以激情飽滿的熱情,邏輯思維縝密,抓住橢圓中有關(guān)三角形面積的最值問題的本質(zhì),通過一般情況的深入探究,總結(jié)得出解決此類問題的結(jié)論,師生互動頻繁,教師啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生開拓思維,重難點(diǎn)突出,語速清新平緩。板書工整,主次分明。


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授課人 :英語名師王偉萍

課題:過去分詞作狀語

地點(diǎn):高二(4)班

時間:10月20日下午第8節(jié)


評課:


王偉萍老師講授《過去分詞作狀語》,聽后主要有以下體會:

1、王老師導(dǎo)入非常新穎,用了一張公開課的照片和很多現(xiàn)實(shí)生活、影視作品相關(guān)的圖片,引出過去分詞作狀語的例句,從而分析,非常有趣味性。

2、課堂設(shè)計(jì)的活動聯(lián)系非常緊密,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,把知識點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)講解給學(xué)生;改寫句子等活動也讓更多學(xué)生參與進(jìn)來,課堂氛圍非?;钴S。整體非常好,讓我收益頗多。


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授課人:政治名師伍滾珠

課題:政治《偉大的改革開放》

地點(diǎn):高一(9)班

時間:10月20日上午第5節(jié)課

聽課人:姚素杰


評課:


伍滾珠老師講授《偉大的改革開放》,聽后主要有以下體會:

《偉大的改革開放》伍老師以問題何為改革開放導(dǎo)入,以南昌在改革開放前后的變化為例進(jìn)行分析,進(jìn)而提出問題:改革開放的實(shí)質(zhì),最后以時間軸為主線分析改革開放的進(jìn)程的三個階段。授課圍繞本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)展開,課堂氛圍融洽,師生互動頻繁,課件精美,板書精簡,最后以高考題鞏固所學(xué)知識,課堂結(jié)構(gòu)完整。


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授課人 :語文名師陳淑軍

課題:《永遇樂·京口北固亭懷古》

地點(diǎn):高一(1)班

時間:10月21日第7節(jié)課


評課:


陳淑軍老師講授《永遇樂·京口北固亭懷古》,聽后主要有以下體會:

陳老師由一首詩《文心雕龍》引入,突出古代詩人都比較愛好登山,所以愛寫山相關(guān)的詩;新授前對詩人本人及時代背景簡單的介紹幫助學(xué)生理解本詩;課堂層層遞進(jìn),條例清晰,語速恰到好處。學(xué)生回答積極,課堂掌控到位。通過聽課,讓我學(xué)到了很多東西。


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授課人:地理名師史其濤

課題:《大氣的受熱過程》

地點(diǎn):高一(1)班

時間:10月21日第3節(jié)課


評課:


史其濤老師講授《大氣的受熱過程》,聽后主要有以下體會:

史老師利用影視闖關(guān)東片段(秋冬燒秸稈防止農(nóng)作物被凍傷)以及天氣風(fēng)向話題導(dǎo)入,充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性,以及求知欲望,再通過補(bǔ)充知識,層層遞進(jìn),結(jié)合圖形深入淺出,對知識點(diǎn)透徹的講解,上課語言生動風(fēng)趣,其間把大氣受熱過程,類比煮飯過程,貼近學(xué)生生活,學(xué)生簡單易懂,課堂氛圍活躍,關(guān)于板書,書寫工整,有條理,便于學(xué)生形成知識框架。


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授課人:物理名師梅志軍

課題:《焦耳定律》

地點(diǎn):高二(11)班

時間:10月21日第7節(jié)課

聽課人:曾紀(jì)斌


評課:


梅志軍老師講授《焦耳定律》,聽后主要有以下體會:

梅老師今天的課題《焦耳定律》,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,由淺入深,對焦耳定律條件進(jìn)行一一分析,與學(xué)生共同探索,課堂氛圍輕松愉快,教師對學(xué)生回答問題的積極表揚(yáng),讓學(xué)生有成就感,課堂生動形象。建議多通過實(shí)驗(yàn)操作來解釋焦耳定律。


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授課人 :歷史名師邵敏捷

課題:《從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)》

地點(diǎn):高二(4)班

時間:10月21日第5節(jié)課


評課:


邵敏捷老師講授《從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)》,聽后主要有以下體會:

邵老師以飽滿的精神,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S,工整漂亮的板書,在教師的啟發(fā)式教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生思考回答設(shè)問,本節(jié)課圍繞從蒸汽時代到來的背景,到電氣革命出現(xiàn)的背景,最后敘述當(dāng)代信息技術(shù)發(fā)展的經(jīng)過為中心,課堂結(jié)構(gòu)邏輯清晰,層次分明,有講有練,并配有視頻與美觀的課件,掌聲齊拍有旋律,讓課堂效果更加高效,學(xué)生獲得感更強(qiáng)!建議分組討論后,每組派一個代表總結(jié)討論結(jié)果。


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授課人 :物理名師程金焰

課題:《勻變速直線運(yùn)動速度位移關(guān)系》

地點(diǎn):高一(1)班

時間:10月22日第7節(jié)課


評課:


程金焰老師講授《勻變速直線運(yùn)動速度位移關(guān)系》,聽后主要有以下體會:

程金焰老師在講述勻變速直線運(yùn)動速度位移關(guān)系時始終圍繞基本概念,引導(dǎo)學(xué)生如何探索,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)它們之間的關(guān)系,師生共同探索,教師引導(dǎo),以學(xué)生為主體,構(gòu)建一堂創(chuàng)新的教學(xué)方法。教師語速清新平穩(wěn),板書設(shè)計(jì)合理。建議讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)制作。


此次活動的開展,為廣大教師創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會,達(dá)到了“示范帶動,典型引路,以點(diǎn)帶面,全面開花”的預(yù)期效果。示范名師們扎實(shí)的專業(yè)知識、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)情境、各具風(fēng)采的教學(xué)特色,為聽課教師帶來了啟發(fā)和思考。這為全校教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,提高教學(xué)效率起到了積極的推動作用。


投稿人:辦公室

投稿單位:育山高級中學(xué)